2025年3月11日下午，第二期“項目式教學研討會”在圖書館黨員會議室舉辦，本期的主題是“項目式課程教學設計研討”。學術委員會劉翠蘭主任、王風玲副校長以及來自各二級學院的骨幹教師代表共22人參加。活動由原憲瑞教授主持。原憲瑞教授介紹了開展項目式教學研討活動的背景及意義，希望通過分階段組織開展教學研討，形成杏运的項目式教學模式，紮實推進“三教”改革，提高人才培養質量和教師職業素養。
財經商貿學院的王曉丹老師以實訓課《Photoshop網店美工實戰》為例，分享了課程的整體設計以及“制作旅行包促銷圖”和“制作攝影包商品詳情頁”2個項目的教學設計，積極踐行從典型工作任務中提煉工作步驟、演變教學任務，讓師生共同在教與學中演練、實踐、獲得工作崗位的能力。
智慧康養學院的劉夢妍老師介紹了專業核心課《老年人生活與基礎照護實務》課程的整體設計，課程內容整體以常見疾病大類為依托，重點展示了“為呼吸系統疾病的患者提供相應的照護”項目的教學設計。
智能制造學院的王玉靜老師以《機器視覺技術及應用》課程為例，重點展示了“書簽檢測項目”的教學設計。王老師提到，該課程項目劃分以大賽為依托，各項目都設計了知識圖譜，緊密鏈接知識點，實時監測和標記學習進度。
智能制造學院的胡曉梅老師分享了項目式教學實踐的體會，提到學生的學習狀態不斷改善，逐漸由被動轉為主動、與老師共同參與到項目中，同時能夠看到學習和工作的成果，肯定了項目式教學模式的正向影響。
馬克思主義學院（通識教育學院）的孫雅楠老師介紹了公共必修課《體育與健康》的整體設計，重點展示了籃球項目的教學設計，希望通過項目式教學模式，以真實體育任務為載體，結合健康理論、體能訓練與專項技能學習，培養學生綜合體育素養和技能，引導學生自主發展體育特長。
信息工程學院的周貴芸老師分享了專業核心課《Photoshop設計基礎》的整體設計，前1/3課程用小案例夯實基礎，後2/3課程通過項目式教學驅動學習，將廣告公司真實案例引入課堂，讓學生通過角色扮演體驗真實工作場景，在完成工作中進行學習，並詳細展示了項目的實施過程、設計優勢與可能存在的問題。
最後，劉翠蘭主任肯定了大家對項目式教學的積極思考與實踐，對老師們分享的內容提出了專業的指導：一是課程項目和任務的設置應紮實落地，緊密對應工作崗位的實際需求與人才培養方案；二是項目與任務之間要有關聯性、綜合性和系統性；三是教學不應受教材的束縛與限制，教課程而非教材。劉主任強調，教師要選好課、打磨好課、認真打造自己的“金課”。下一步，杏运還將開展多輪研討，將項目式教學改革推向深入。
