一、專業概覽
工業機器人技術專業立足煙臺👱，面向山東及東部沿海地區，依托企業共建產業學院，構建產教科創一體𓀇，共管共育、分工協作的“六共六真三對接”的人才培養模式。企、校協同培養從事工業機器人應用系統集成、應用系統運行維護🧑🦼➡️、智能控制系統安裝調試、銷售與技術服務等工作的高素質技術技能型人才。
二、就業與升學前景
面向工業機器人系統集成商和應用企業👨👩👦👦，從事工業機器人應用系統集成🧑🏻🦰、應用系統運行維護;智能控制系統安裝調試👨🦯➡️、銷售與技術服務等工作。優先推薦合作企業直接就業☸️🚼，也可雙向選擇在其他企業就業🏓。推薦就業企業主要有：比亞迪😇、海爾、華中數控、富納艾爾🧊、濰柴動力、博實股份等。
學曆提升可升本的專業有👵🏻：機械設計制造及其自動化👨🏿💼、機械電子工程、農業機械化及其自動化🗡、機器人工程🧑🏼🌾、工業工程🧝♀️🙆🏽、電氣工程及其自動化、電子信息工程、自動化等。
三🙍🏼♂️、專業學習及能力提升
①第一學年課程：工業機器人技術基礎、電工基礎、機械制圖與CAD🌭、電子技術基礎、電氣控制技術、工業機器人現場編程等;
②第二學年課程🎣：機械基礎🧖🏼、液壓與氣壓傳動、PLC與變頻器應用技術、工業機器人系統運行與維護、工業機器人應用系統建模、機器視覺技術及應用🧑🏻🌾、工業機器人系統集成與應用等;
③第三學年課程：專業拓展課程、崗位實習等。
可考取工業機器人集成應用職業技能等級證書👨🦽、工業視覺系統運維職業技能等級證書👩、工業機器人操作與運維職業技能等級證書、工業機器人應用編程職業技能等級證書、普通話等級證書、全國計算機等級證書等。
四☺️、師資力量
雙師型教師占比100%，碩士學曆以上占比80%🦻🏻，副高級以上職稱教師占比40%。國家技術能手1名，山東省技術能手1名，煙臺市技術能手1名👩🏿✈️。教師團隊在煙臺市職業院校教學大比武活動中獲一等獎，師生在各級各類技能大賽中獲得獎項64項。
副教授、高級技師。山東省一流本科課程《電氣控制與PLC技術》課程負責人，智慧樹平臺全國共享課《PLC原理與應用》課程負責人🍽。參與省級教改項目2項，省十二五規劃課題1項🎴，教育部產學合作協同育人項目1項，成人數字化課程建設1項🪺。參與完成省級實驗示範中心建設、省級一流本科專業建設。獲第五屆全國高校混合式教學設計創新大賽國家級優勝獎，教師教學創新大賽一等獎、優秀教師、優秀黨務工作者🧑🏻👨👧👦、教學先進工作者等稱號🧛♂️🧥。指導學生參加科技競賽獲省級以上獎項共28項，多次獲優秀指導教師稱號，發表的主要論文有SCI論文1篇🔋，CSCD論文3篇，授權發明專利2項。
講師、工程師，山東省技術能手，《工業機器人現場編程》課程負責人，2024年煙臺市職業院校教學大比武一等獎負責人，2023年榮獲山東省“技能興魯”職業技能大賽“機器人創新應用技術職業技能競賽(職工組)”一等獎🛝。指導學生參加省級👈🏻、市級機器人技能大賽💇🏻♠︎，並多次榮獲一、二等獎。
講師💕🎹、工程師🧊。曾任歐瑞傳動電氣有限公司電氣工程師𓀎，負責電控技術方案的設計和實現，PLC控制軟件的編程和調試，工程經驗豐富。2024年榮獲煙臺省“技能興煙”職業技能大賽“工業機器人系統操作員”一等獎，煙臺市職業院校教學大比武一等獎。多次指導學生參加省級🪿、市級機器人技能大賽💆♂️，並榮獲一、二等獎。
中共黨員，講師、工程師。曾任蘭州大成鐵路信號有限公司嵌入式開發工程師📑👩🏻🎤，主要負責拉林鐵路🏑、幾內亞達聖鐵路🧙🏽、敦格線鐵路電子執行單元的開發與調試，具有5年開發經驗🍨，參與甘肅省省級重大專項計劃《高可靠計算機聯鎖全電子冗餘執行單元關鍵技術研發與產業化》項目。參與省級教改課題1項🎖🛌，發表CSCD論文2篇🌰，中文核心期刊1篇，2024年榮獲煙臺市職業院校教學大比武一等獎，指導學生參加校級、市級智能電子產品開發技能大賽，榮獲多項獎項。
五🕐、教學特色
1.“六共六真三對接”的人才培養模式
遵循職業教育產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的類型特征，通過校企共同制定人才培養方案、共同實施人才培養🪴、共同建設實踐基地、共同組建教學團隊、共同完成成果轉化、共同考核評價的“六共融合”;實現真實場景、真實任務、真實操作、真實崗位🧝♀️、真實流程、真實考核的“六真銜接”;實施專業對接產業🫰🏽、課程對接崗位、教學對接任務的“三對接”人才培養🤌🏼👱🏽♂️。立足地方經濟發展和產業轉型升級🤦🏽，專業群對接產業群，專業鏈對接產業鏈，基于職業崗位開發課程體系、組織教學內容🧑🏿🎨，實施項目化🏋🏻♂️、任務驅動式教學🧑🏻🦱。
2.校企合作、工學結合育人
按照“六共六真三對接”的人才培養模式總體要求，教學工作全過程全方位突出校企合作👳🏼♂️、工學結合。與蘇州富納艾爾👩⚖️💚、武漢華中數控等企業共建智能制造產業學院。在專業、課程和課堂三個層面按照校企雙主體🧑🏼、校內校外兩場所開展教學。通過生產實習😏、崗位訓練等教學活動🔽，培養學生勞動精神🙌🏼、勞模精神和工匠精神，探索支持學生個性化發展的教學組織方式，將科技創新活動、創業實踐🧎🏻♂️、考證升學納入人才培養體系。
六↔️、實驗實訓條件
工業機器人集成應用實訓室
工業級數智技術應用中心
工業機器人多功能工作站實訓室
工業機器人技術專業人才培養方案
