近日，智慧康養學院對課堂管理方面提出雙師協同四維度賦能課堂質量管理的課堂管理新策略，旨在通過輔導員、任課教師圍繞角色定位、溝通協作、資源整合、目標統一四個維度協同合作，全面提升教學質量和課堂管理效率。

這裡的“雙師”指的是專任教師以及輔導員。這一模式旨在整合雙方的優勢資源，共同致力于提升課堂管理的質量。

第一個維度是角色定位。專任教師在教學內容的傳授上發揮主導作用，精心設計課程內容，確保學生能夠紮實掌握專業知識。而輔導員則更多地關注學生的學習狀態和心理狀況，及時發現並解決學生在學習過程中遇到的非專業性問題，如學習動力不足等。

第二個維度是溝通協作。專任教師和輔導員建立起暢通的溝通渠道，專任教師將課堂上學生的表現及時反饋給輔導員，輔導員則把從學生那裡了解到的關于教學的意見和建議轉達給專任教師。通過這種互動，雙方能夠及時調整自己的工作方向。

第三個維度是資源整合。專任教師擁有豐富的教學資源，而輔導員則有大量的學生管理資源。二者將這些資源進行整合，例如將適合的實踐機會（第二課堂）與課堂教學（第一課堂）相結合，為學生創造更全面的學習體驗。

第四個維度是目標統一。無論是專任教師還是輔導員，他們都以提高學生的綜合素質和課堂學習效果為目標。在這個共同目標的指引下，雙方的協同工作更加緊密。

"雙師協同四維度"的課堂管理策略，是智慧康養學院在課堂管理中的創新舉措。"雙師協同四維度"管理主要通過建立教師與輔導員協同育人機制、實施學生為中心的個性化管理、構建多維度的過程性評價體系、運用數據驅動的動態優化等具體措施，有效提升課堂教學效率，促進學生知識技能與職業素養的全面發展。為貫徹落實這一創新舉措，學院將從三方面著力推進：一是完善"雙師"協同工作制度，建立聯席備課、聯合教研、協同評教的常態化工作機制；二是實現教學效果的動態監測與精准幹預；三是建立持續改進機制，定期組織課堂質量成效診斷評估，根據反饋結果優化雙師協同方案，確保管理策略始終與人才培養目標同頻共振。